--- title: Crenças dos professores impactam as habilidades socioemocionais dos alunos description: Entenda como e por que o sistema de crenças dos professores tem grande influência no desenvolvimento social e emocional dos educandos. image: https://blog.superensino.com.br/hubfs/Cren%C3%A7as-dos-professores-impactam-as-habilidades-socioemocionais-dos-alunos.png --- Educação Básica # Crenças dos professores impactam as habilidades socioemocionais dos alunos Entenda como e por que o sistema de crenças dos professores tem grande influência no desenvolvimento social e emocional dos educandos. [ Super Ensino ](https://blog.superensino.com.br/author/super-ensino) mar 21, 2022 --- As crenças dos professores estão entre as peças centrais de todos os esforços para melhorar a aprendizagem dos estudantes. E isso é especialmente verdade quando se trata da implementação de abordagens que elevem as habilidades socioemocionais. Pesquisas indicam que o sistema de crenças dos educadores tem influência significativa na medida em que eles adotam novas práticas de ensino e disciplina ou um novo currículo. Consequentemente, influenciam a forma como ensinam e como seus alunos aprendem. Sobre isso vamos te ajudar a refletir ao longo deste artigo. Continue lendo para entender! ## Por que as crenças dos professores são importantes A maioria dos educadores concorda que as filosofias educacionais e as crenças sobre o ensino desempenham um papel significativo nas decisões de prática e disciplina. E influenciam a forma como as relações professor-aluno são construídas.  Além disso, há [estudos convincentes](http://www.academypublication.com/issues/past/tpls/vol02/07/09.pdf) que sugerem que as crenças dos professores são centrais para determinar seu comportamento real, reverberando especialmente no desenvolvimento socioemocional dos estudantes.  Por exemplo, imagine que um docente acredita que o baixo desempenho de um aluno é devido à falta de habilidades e não à sua personalidade. Ele estará mais propenso a mudar as práticas de ensino do que a julgar o estudante por sua não participação. ## O que são as crenças dos professores Desenvolver definições úteis sobre crenças que conectam teoria e prática é um passo importante para apoiar professores que buscam alinhar suas atividades de ensino a um conjunto de crenças claramente nomeadas e definidas; que correspondam à implementação da aprendizagem social e emocional, conforme uma [revisão de literatura](https://www.researchgate.net/publication/279204685_Teachers'_beliefs_about_social-emotional_learning_Identifying_teacher_profiles_and_their_relations_with_job_stress_and_satisfaction) feita por pesquisadores australianos. Agora, a que nos referimos quando falamos em “crenças dos professores”? “Uma crença é uma proposição que pode ser mantida consciente ou inconscientemente, e é valorativa na medida em que é aceita como verdadeira pelo indivíduo. Portanto, está imbuída de compromisso emotivo; além disso, serve como guia de pensamento e comportamento”, diz [Borg (2001, p. 186)](https://academic.oup.com/eltj/article/55/2/186/3114052).  Na prática, as crenças dos professores são um conjunto de princípios, suposições, valores e convicções que eles mantêm como verdadeiros em relação aos alunos, à sala de aula, ao sistema e aos conceitos educacionais. Também no que se refere à base curricular, à tradição pedagógica e à disciplina ministram.  Esse sistema de crenças orienta e informa os pensamentos dos educadores, suas ações e comportamentos. Ele constitui a base para a tomada de decisões e ajuda a classificar, organizar e priorizar informações e iniciativas. ## 8 crenças dos professores que apoiam a aprendizagem social e emocional Com base nas pesquisas citadas anteriormente, reunimos aqui oito crenças dos professores que podem influenciar positivamente como seus alunos aprendem, em especial em termos de desenvoltura socioemocional. Confira! ### 1. A natureza da aprendizagem A crença de que a aprendizagem se baseia no conhecimento prévio é facilitada pela escolha e pela compreensão do contexto e dos interesses dos alunos. Ela se torna transferível para um novo contexto quando há ênfase no processo e no resultado. ### 2. A aprendizagem social e emocional A crença de que o currículo socioemocional tem o mesmo peso que o currículo acadêmico básico. E que a aprendizagem socioemocional inclui ambientes escolares que apoiam o desenvolvimento de habilidades.  ### 3. O propósito da Educação  A crença de que o propósito da educação é construir nos alunos uma consciência social e um forte senso de identidade. Além de cultivar as atitudes e disposições de boa cidadania; e ensinar a participação no processo democrático.  De que a educação deve fornecer novas experiências e abrir janelas para que os estudantes vejam e busquem um futuro brilhante para si mesmos, suas famílias e seus entornos.  E de que o propósito da educação é permitir que os alunos leiam, falem, escrevam e ouçam bem; trabalhem bem com números e tecnologia; pensem, raciocinem, admirem e sejam curiosos. E mais: apreciem e valorizem a arte, a cultura, o movimento e o atletismo; e saibam gerir-se e cooperar bem com os outros. ### 4. As condições para aprender mais e melhor A crença de que os estudantes aprendem melhor em ambientes de altas expectativas que são centradas neles; que sejam responsivos ao desenvolvimento, academicamente desafiadores e seguros para cometer erros e superá-los. ### 5. As condições para um ensino eficaz A crença de que o ensino é mais eficaz quando as aulas são planejadas e projetadas com o conhecimento dos alunos. Também que elas incluem práticas e estratégias baseadas em evidências, objetivos de aprendizado e atividades instrucionais diretamente relacionadas às expectativas do que eles devem saber e ser capaz de fazer. ### 6. O papel da escola e do ambiente de sala de aula  Acreditar que a escola e a sala de aula são uma comunidade à qual todos os estudantes pertencem, podem operar de forma autônoma e responsável; sentir-se representados, acolhidos e aceitos. ### 7. O objetivo da disciplina  A crença de que o objetivo da disciplina é ensinar os alunos a controlarem-se e a escolher um comportamento social e moralmente responsável porque é a coisa certa a fazer, não por medo de punição ou esperança de recompensa.  E de que ensinar aos alunos autodisciplina e autocontrole desenvolve habilidades de definição de metas, resolução de problemas e pensamento crítico. Ajudando-os a se tornarem bons cidadãos que exibem comportamentos pró-sociais e demonstram respeito por si mesmos, pelos colegas e pela sociedade. ### 8. A bondade das intenções e dos motivos dos alunos  A crença de que os educadores devem manter e comunicar expectativas positivas para todos os estudantes, incluindo aqueles que podem ter valores diferentes dos deles. Além disso, a crença de que os comportamentos problemáticos resultam de necessidades não atendidas ou falta de habilidades — não do caráter do aluno, dos antecedentes familiares ou da simples intenção de causar danos. ## Resumindo O sistema de crenças dos professores tem relação direta com a forma que seus educandos assimilam conhecimento e agem a partir disso. Não significa, é claro, que tudo depende dos educadores, mas as pesquisas sugerem que há grande influência da forma de pensar deles no sucesso de iniciativas voltadas para o desenvolvimento socioemocional. Este é um tema sobre o qual os docentes e dirigentes de instituições de ensino devem se debruçar um pouco mais. Por isso, esperamos que este pequeno artigo tenha servido para despertar o interesse trazendo uma reflexão inicial. Você já havia pensado em como as crenças dos professores impactam o aprendizado dos alunos? Deixe-nos seu comentário! ## Você já conhece a plataforma Super Ensino? [**Super Ensino**](https://www.superensino.com.br/) é a plataforma digital de reforço escolar mais completa do norte do Brasil.  Direcionada ao Ensino Fundamental, ela reúne tecnologia e didática para ajudar os estudantes a aprofundar seu conhecimento nas matérias vistas em sala de aula.  Com a Super Ensino, os estudantes melhoram seu desempenho e os **professores e gestores de educação contam com a tecnologia para potencializar seus resultados pedagógicos** — incluindo o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). [Educação Básica](https://blog.superensino.com.br/tag/educação-básica) ## Compartilhe ## Posts Similares Educação Básica ### [Como inserir a tecnologia na alfabetização de crianças em sala de aula](https://blog.superensino.com.br/como-inserir-a-tecnologia-na-alfabetizacao-de-criancas) Veja exemplos práticos para empregar tecnologia na alfabetização dos seus alunos. 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